Littératie financière 5ème année primaire

Programme cadre de mathématiques du ministère de l’éducation de l’Ontario

Domaine F: Établir des exemples de budgets simples afin de gérer des finances dans diverses situations de revenus et de dépenses.

L’intention est de partir d’une situation fictive mais proche d’une réalité qui touche les jeunes et d’amener les élèves à réfléchir au fonctionnement d’un prêt d’une somme d’argent, non pas auprès d’une institution financière mais auprès d’un membre de la famille.

Pour cela, à différentes étapes, les élèves seront interrogés sur leur compréhension de la situation et amener à produire, idéalement collaborativement, un plan de remboursement.

Domaine B: Nombres, sens des opérations
Domaine D: Données mathématiques
Domaine E: Littératie financière (vocabulaire associé: prêt, remboursements, recettes, solde, …)

Voici la situation interactive qui pourrait être proposée aux étudiants. Elle pourrait évidemment être enrichie en fonction des possibilités de la suite Articulate.

https://h5p.org/h5p/embed/1160475

Wooclap au primaire et au secondaire

Wooclap est une formidable application Web développée en Belgique. Contrairement à d’autres modèles d’affaires, elle offre non pas une version gratuite et limitée dans le temps mais bel et bien une version gratuite complète et illimitée pour les enseigant(e)s du primaire et du secondaire et réserve les versions payantes pour les universités et entreprises.

Wooclap vise à optimiser la participation des étudiant(e)s en les sollicitant sur les appareils mobiles qu’ils possèdent, sans avoir à créer de compte, ni à télécharger une application.

Voici un document permettant une découverte rapide utilisée lors de la présentation École branchée du 25 novembre 2020. wooclap_-ecole-branchee.pdf ainsi que quelques exemples correspondant aux types de questions disponibles.

clise 2021 – M2021-wooclap_j.lepeintre_30.01.21 Télécharger

5 conseils pour l’enseignement à distance

2020.10.16_5-conseils-pour-lenseignement-acc80-distance.pdf

Bidouillage collaboratif

Bien souvent, la tendance naturelle des enseignants est de détailler, avec moults détails et captures d’écran comment on utilise ou paramètre une application. C’est une façon de faire mais chronophage et pas toujours efficace.

Dans l’établissement dans lequel je travaille, nous (mes 2 collègues et moi-même) avons choisi une autre voie. Nous « poussons » l’application sur les Ipads élèves le vendredi après la classe en demandant aux élèves qui le veulent de « bidouiller » dans l’application ( aucune obligation)

(bidouiller) Bricoler, fabriquer, transformer, trafiquer quelque chose, généralement de façon rapide et artisanale.

http://fr.wiktionary.org/wiki/bidouiller

Le lundi matin, les élèves partagent leurs découvertes aux 3 groupes de 5ème année en se connectant sur le vidéo-projecteur. Simple, rapide, efficace, collaboratif. Il y a une grande émulation et bien souvent, les élèves nous en apprennent beaucoup !