Littératie financière 5ème année primaire

Programme cadre de mathématiques du ministère de l’éducation de l’Ontario

Domaine F: Établir des exemples de budgets simples afin de gérer des finances dans diverses situations de revenus et de dépenses.

L’intention est de partir d’une situation fictive mais proche d’une réalité qui touche les jeunes et d’amener les élèves à réfléchir au fonctionnement d’un prêt d’une somme d’argent, non pas auprès d’une institution financière mais auprès d’un membre de la famille.

Pour cela, à différentes étapes, les élèves seront interrogés sur leur compréhension de la situation et amener à produire, idéalement collaborativement, un plan de remboursement.

Domaine B: Nombres, sens des opérations
Domaine D: Données mathématiques
Domaine E: Littératie financière (vocabulaire associé: prêt, remboursements, recettes, solde, …)

Voici la situation interactive qui pourrait être proposée aux étudiants. Elle pourrait évidemment être enrichie en fonction des possibilités de la suite Articulate.

https://h5p.org/h5p/embed/1160475

Wooclap au primaire et au secondaire

Wooclap est une formidable application Web développée en Belgique. Contrairement à d’autres modèles d’affaires, elle offre non pas une version gratuite et limitée dans le temps mais bel et bien une version gratuite complète et illimitée pour les enseigant(e)s du primaire et du secondaire et réserve les versions payantes pour les universités et entreprises.

Wooclap vise à optimiser la participation des étudiant(e)s en les sollicitant sur les appareils mobiles qu’ils possèdent, sans avoir à créer de compte, ni à télécharger une application.

Voici un document permettant une découverte rapide utilisée lors de la présentation École branchée du 25 novembre 2020. wooclap_-ecole-branchee.pdf ainsi que quelques exemples correspondant aux types de questions disponibles.

clise 2021 – M2021-wooclap_j.lepeintre_30.01.21 Télécharger

5 conseils pour l’enseignement à distance

2020.10.16_5-conseils-pour-lenseignement-acc80-distance.pdf

Photospeak

Voici une bien belle application, qui plus est gratuite, ce qui n’enlève rien !

Le principe est simple : comme son nom l’indique, on choisit une photo (pensez CC search, c’est à dire libre de droits), placez-y des yeux et une bouche et prêtez votre propre voix au personnage (voix transformable). On peut aussi ajouter quelques accessoires, lunettes, cheveux, bonnets, …

Voici plusieurs exemples:

Le premier a été réalisé par moi. Il présente une célèbre citation de Francis Blanche que j’utilise souvent lors des animations de profs et directions d’école.
Le second par une élève de 6ème année Yara ,qui devait présenter à la demande de sa professeur d’histoire-Géographie Caroline Marion, un personnage célèbre grec: Euclide.
https://youtu.be/z6fgTNEce0g
Le 3ème a été réalisé par Adam, même consigne.
https://youtu.be/CbYHFFq-xoI
Le 4ème par un élève Andrew, qui nous présente Héron d’Alexandrie.
Tutoriel VIDÉO et idées d’utilisation
http://www.youtube.com/watch?v=xhY1btdk_bE

1 TUTO
Vaut 1000 mots

Application LEGEND

Une application bien simple mais qui peut être utile pour animer un texte. On choisit son texte, on ajoute une image en fond, on choisit le type de police et la couleur d’écriture voulues et le tour est joué. Ça s’exporte en gif ou en mov dans la pellicule mais aussi directement sur les réseaux sociaux.

Personnellement, je l’utilise :

pour envoyer des messages personnalisés aux élèves (encouragements)
pour notifier les défis aux élèves.
pour créer des gifs animés ou pour des bandes annonces de films ou de leçons (classe inversée)
Pour des titres de cours en ligne ou sur Twitter
Pour des posts sur Twitter (MErci Charles Romero !)

Bringing New Life To Your Text

Merci @sebastienwart
http://www.edulogia.com/transformer-vos-textes-en-superbes-animations/

Gestion des devoirs: REMIND

C’est un comble ! Il n’a jamais été aussi facile de communiquer, il n’y a jamais eu autant de supports pour le faire et pourtant Il est parfois difficile de communiquer à l’ère numérique. Devoirs mal écrits, cahier de texte/agenda oubliés, documents manquants, etc… Nous connaissons tous les écueils avec les devoirs.

Quand je me regarde pédaler, je me noie parfois sous la quantité de courriels, de notifications ChallengeU, de tweets, etc… Je consulte presque chaque jour mon agrégateur préféré FLIPBOARD et pourtant j’en manque des bouts !

Exit donc le cahier de textes (20 années précédentes), le calendrier google partagé (les 2 dernières années) et place maintenant au test de l’application :

Application gratuite.
Utilisable aussi dans un navigateur Internet.
Les élèves et parents peuvent s’abonner au professeur et recevoir les notifications.
Un cahier de moins dans le cartable.
Le prof écrit les devoirs dans l’application et ne s’occupe pas comment ça se rend, pas de perte de temps en classe à recopier et vérifier ce qui a été écrit dans le cahier de textes.
On peut y mettre une image, un message audio, un fichier joint, un lien, … etc …
On peut programmer un envoi (date et heure différées)
Utilisable avec un compte Google Éducation
Version ordinateurs, tablettes et cellulaires
Androïd et Apple
Concise ! (140 caractères comme un certain … Twitter)
Simple à utiliser. Les utilisateurs (élèves et parents) reçoivent les notifications. Personnellement, j’encourage les élèves à cliquer sur
une fois l’activité accomplie. De cette façon, je fais le suivi.

On fera le bilan dans un an !

I.O.S : https://itunes.apple.com/us/app/remind-safe-classroom-communication/id522826277?mt=8

ANDROID : https://play.google.com/store/apps/details?id=com.remind101&hl=fr

Bidouillage collaboratif

Bien souvent, la tendance naturelle des enseignants est de détailler, avec moults détails et captures d’écran comment on utilise ou paramètre une application. C’est une façon de faire mais chronophage et pas toujours efficace.

Dans l’établissement dans lequel je travaille, nous (mes 2 collègues et moi-même) avons choisi une autre voie. Nous « poussons » l’application sur les Ipads élèves le vendredi après la classe en demandant aux élèves qui le veulent de « bidouiller » dans l’application ( aucune obligation)

(bidouiller) Bricoler, fabriquer, transformer, trafiquer quelque chose, généralement de façon rapide et artisanale.

http://fr.wiktionary.org/wiki/bidouiller

Le lundi matin, les élèves partagent leurs découvertes aux 3 groupes de 5ème année en se connectant sur le vidéo-projecteur. Simple, rapide, efficace, collaboratif. Il y a une grande émulation et bien souvent, les élèves nous en apprennent beaucoup !

Les élèves se sentent impliqués.
Le prof se concentre sur les intentions pédagogiques.
= Gagnant/ gagnant !

Applications pour la productions des élèves

Les élèves sont friands de vidéos, ils en regardent beaucoup mais sont aussi capables d’en produire facilement.
Demander aux élèves de produire des capsules vidéos pour:

Applications maths et français (cycle 3 du primaire)

Voici quelques applications que nous utilisons en Cm2 (5ème année primaire). Évidemment, nous ne les mettons pas toutes à disposition en même temps. Généralement, nous mettons une app/semaine, le vendredi soir afin que les élèves se les approprient en bidouillant la fin de semaine. L’enseignant a les intentions pédagogiques, choisit les apps mais il est inutile de vouloir les connaître toutes avant de les mettre dans les doigts des élèves…